Οι επιφυλλίδες του Μαρωνίτη..."παιδεύονται"

Για την εξέταση της Νεοελληνικής Γλώσσας 2018 επιλέχτηκαν δύο επιφυλλίδες του αείμνηστου Δ. Μαρωνίτη από Το Βήμα και διασκευάστηκαν.  

Θα ακολουθήσει ανάρτηση με τις απαντήσεις  στηριζόμενες στις οδηγίες της ΚΕΕ.

Δ. Ν. Μαρωνίτης, Παιδεία και εκπαίδευση   ΤΟ ΒΗΜΑ:  01/03/2009  

     Δύο όροι που συχνά πυκνά εναλλάσσονται, σάμπως να πρόκειται για συνώνυμα, με ταυτόσημο νόημα και στόχο· θεωρητικό και πρακτικό. Στον έλεγχο αυτής της διάχυτης παρεξήγησης, που διευκολύνεται και από την ετυμολογική συγγένεια των επίμαχων όρων, επέμεινε η προχθεσινή μου εισήγηση στην ημερίδα που διοργάνωσε το Ιστορικό Αρχείο του Πανεπιστημίου Αθηνών προς τιμήν του Αλέξη Δημαρά, με τίτλο « Συζητώντας και πάλι για την Παιδεία». Οπου ακούστηκαν τρεις εισηγήσεις (του Νίκου Αλιβιζάτου, της Αννας Φραγκουδάκη και της αφεντιάς μου, για να καταλήξει το πράγμα σε συζήτηση στρογγύλης τραπέζης, με παράλληλες επεμβάσεις της Εφης Αβδελά, του Κώστα Γαβρόγλου, του Αλέξη Δημαρά, του Σωκράτη Κουγέα και του Αντώνη Λιάκου).
     Η τιμητική αφιέρωση της ημερίδας στον Αλέξη Δημαρά ελέγχεται αυτονόητη, για όσους τουλάχιστον παρακολουθούν με νηφάλια προσοχή την ιστορία της τραυματικής εξαρχής εκπαίδευσής μας και τις αμεταρρύθμιστες μεταρρυθμίσεις της. Η περίπτωση πάντως του Αλέξη Δημαρά πρέπει να θεωρηθεί παραδειγματική εξαίρεση στον κανόνα που λέει ότι: οι περί Παιδείας και Εκπαίδευσης συζητήσεις που γίνονται, χρόνια τώρα, στον τόπο μας πραγματοποιούνται συνήθως από πρόσωπα που δεν έχουν εμπράγματη πείρα της εκπαιδευτικής μας πραγματικότητας· τούτο ισχύει κατ΄ εξοχήν για όσους αναλαμβάνουν από θέσιν ισχύος να ρυθμίσουν τις εκάστοτε επιπλοκές και εμπλοκές της. Αντίθετα στο θολό αυτό ρεύμα ο Αλέξης Δημαράς επέμεινε και επιμένει ανυποχώρητος στον σχολικό χώρο μια ολόκληρη ζωή, αποφεύγοντας δελεαστικούς πειρασμούς για μετακίνηση σε λιγότερο εύφλεκτες εκπαιδευτικές και παιδευτικές περιοχές. Από αυτήν εξάλλου τη μάχιμη συμμετοχή προέκυψαν οι πολύτιμες (ερευνητικές, συγγραφικές και συντονιστικές) προσφορές του. Και τώρα επί του προκειμένου.
    Ως ρίζα και κορμός ενός πολύκλαδου δέντρου, η λέξη Παιδεία (δυσμετάφραστη ή και αμετάφραστη στις ξένες γλώσσες) εμφανίζει εξελισσόμενο, σημασιολογικό και λειτουργικό εύρος και βάθος.

Τα θέματα στην έκθεση για τα ημερήσια και εσπερινά ΕΠΑΛ

Στο μάθημα των Νέων Ελληνικών οι υποψήφιοι από τα Επαγγελματικά Λύκεια κλήθηκαν να διαγωνιστούν σε κείμενο του καθηγητή Πανεπιστημίου Yuval Noah Harari. 

Ο τίτλος του κειμένου ήταν «Το ζώο που έγινε Θεός» και είναι ο επίλογος του βιβλίου Sapiens: Μια σύντομη ιστορία του Ανθρώπου.

Οι υποψήφιοι των εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων κλήθηκαν να εξεταστούν σε ένα κείμενο του Κωστή Παπαγιώργη για τα απορρίμματα, στο μάθημα της Ελληνικής Γλώσσας. Πρόκειται για απόσπασμα από το βιβλίο «Υπεραστικά» από το 2014.

Σεμινάριο για φιλολόγους

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Ν. Φωκίδας διοργανώνει 

σεμινάριο με θέμα: 



Διόρθωση  φιλολογικών μαθημάτων 

στις Πανελλήνιες εξετάσεις


Έκθεση-Αρχαία-Ιστορία


Οι εισηγήσεις θα γίνουν από τις εκλεκτές φιλολόγους, 

μέλη του Συνδέσμου Φιλολόγων Ν. Φθιώτιδας,

Γεωργία Παντίδου και 
Στέλλα Καλογερά

οι οποίες διαθέτουν μακροχρόνια εμπειρία 

στη βαθμολόγηση γραπτών Πανελληνίων.

Το σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 9/6/2018, 

στις 7.00 μ.μ. στο Γυμνάσιο Ιτέας.


Το σεμινάριο απευθύνεται σε όλους τους φιλολόγους του νομού, 

διορισμένους σε δημόσιο σχολείο ή αδιόριστους. 

Το ΔΣ του Συνδέσμου Φιλολόγων Ν. Φωκίδας

Γλωσσάριο 'Προσφυγικού ζητήματος'

Γλωσσάριο 'Προσφυγικού ζητήματος'  από το ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ

Διερευνητική δραστηριότητα δημιουργίας Γλωσσαρίου, με την επεξεργασία ιστορικών όρων, φαινομένων και γεγονότων του "Προσφυγικού ζητήματος", μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή.

Το μηχανογραφικό δελτίο 2018

Το μηχανογραφικό δελτίο ΓΕΛ 2018 για τους υποψήφιους που συμμετέχουν στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ  όπως αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του ΥΠΠΕΘ.

Μηχανογραφικό δελτίο ΓΕΛ 2018 μόνο για το 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς νέα εξέταση, για τους υποψήφιους που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 ή 2016 με το Νέο σύστημα

Μηχανογραφικό δελτίο ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ (Ομάδας Β) 2018, μόνο για το 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς νέα εξέταση για τους υποψήφιους που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2016 με το Παλαιό σύστημα

Μηχανογραφικό Δελτίο ΕΠΑ.Λ 2018

Μέθοδοι χειραγώγησης των ΜΜΕ

Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης μας λένε ότι η απουσία οποιασδήποτε προκατάληψης μεταφέροντας τα νέα είναι ανέφικτη. Οι στρεβλώσεις προκαλούνται είτε από την πίεση κάθε προθεσμίας, είτε από εσφαλμένη ανθρώπινη εκτίμηση, από δημοσιονομικούς περιορισμούς, είτε ακόμα και από τη δυσκολία να μεταφερθεί μία σύνθετη ιστορία σε μια συνοπτική αναφορά. Επιπλέον, υπάρχει και το επιχείρημα πως δεν μπορούμε να ελπίζουμε ότι κάθε σύστημα επικοινωνίας είναι ικανό να δημοσιοποιεί τα πάντα. Η επιλεκτικότητα είναι αναγκαία.

Θα υποστήριζα όμως ότι οι διαστρεβλωμένες δηλώσεις των ΜΜΕ δεν είναι όλες αποτέλεσμα κάποιου αθώου λάθους ή καθημερινών προβλημάτων, αν και σίγουρα υπάρχουν τέτοια προβλήματα. Ισχύει πως ο Τύπος πρέπει να είναι επιλεκτικός – αλλά ποιο είναι το κριτήριο της επιλεκτικότητας που εμπλέκεται; Η μεροληψία των μέσων ενημέρωσης δεν συμβαίνει με τυχαίο τρόπο. Μάλλον κινείται στην ίδια γενική κατεύθυνση ξανά και ξανά, ευνοώντας τη διοίκηση επί της εργασίας, τις επιχειρήσεις επί των επικριτών τους, τους εύπορους λευκούς επί των χαμηλόμισθων μειονοτήτων, τη γραφειοκρατία επί των διαδηλωτών, το δικομματικό μονοπώλιο επί των υπόλοιπων αριστερών κομμάτων, την ιδιωτικοποίηση και τις «μεταρρυθμίσεις» της ελεύθερης αγοράς επί της ανάπτυξης του δημόσιου τομέα, την εταιρική κυριαρχία των ΗΠΑ προς τον τρίτο Κόσμο επί της επαναστατικής κοινωνικής αλλαγής και τους συντηρητικούς σχολιαστές και αρθρογράφους, όπως τον Rush Limbaugh και τον George Will επί άλλων προοδευτικών ή λαϊκότερων όπως τον Jim Hightower και τον Ralph Nader (για να μην αναφέρουμε άλλους περισσότερο ριζοσπαστικούς).

Τα ιδιωτικά ΜΜΕ σπάνια εισέρχονται σε έδαφος που θα μπορούσε να προκαλέσει δυσφορία σε όσους κατέχουν την πολιτική και οικονομική εξουσία, συμπεριλαμβανομένων και εκείνων που κατέχουν τα ίδια τα ΜΜΕ ή διαφημίζονται σε αυτά.

Ακολουθούν μερικές κοινές μέθοδοι χειραγώγησης μέσω των ΜΜΕ:

Καταστολή μέσω της παράλειψης.

Συντακτικές ασκήσεις των Πανελληνίων εξετάσεων για πλάγιο λόγο & υποθετικούς λόγους

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

2001-2017

2001

Ἐκ τούτου δὲ Ἀλκιβιάδης μὲν ᾤχετο εἰς τὸν Ἑλλήσποντον καὶ εἰς Χερρόνησον χρήματα πράξων· οἱ δὲ λοιποὶ στρατηγοὶ συνεχώρησαν πρὸς Φαρνάβαζον ὑπὲρ Καλχηδόνος εἴκοσι τάλαντα δοῦναι Ἀθηναίοις Φαρνάβαζον καὶ ὡς βασιλέα πρέσβεις Ἀθηναίων ἀναγαγεῖν, καὶ ὅρκους ἔδοσαν καὶ ἔλαβον παρὰ Φαρναβάζου ὑποτελεῖν τὸν φόρον Καλχηδονίους Ἀθηναίοις ὅσονπερ εἰώθεσαν καὶ τὰ ὀφειλόμενα χρήματα ἀποδοῦναι, Ἀθηναίους δὲ μὴ πολεμεῖν Καλχηδονίοις, ἕως ἂν οἱ παρὰ βασιλέως πρέσβεις ἔλθωσιν. Ἀλκιβιάδης δὲ τοῖς ὅρκοις οὐκ ἐτύγχανε παρών, ἀλλὰ περὶ Σηλυμβρίαν ἦν.

Ξενοφῶντος Ἑλληνικά Α´ (γ´) 8 - 10

Γ3.β) Να γράψετε την υπόθεση και την απόδοση του υποθετικού λόγου που λανθάνει στο κείμενο και να τον χαρακτηρίσετε

Μονάδες 5

2002

Γ3.α. "Ἐγὼ γὰρ οἶδ' ὅτι πολλοὶ πολλὰ κἀγάθ' ὑμᾶς εἰσιν εἰργασμένοι": Να γράψετε τη δευτερεύουσα πρόταση του χωρίου αυτού, να δηλώσετε το είδος της και να προσδιορίσετε το συντακτικό της ρόλο (Μονάδες 3).

Να μεταφέρετε τον πλάγιο λόγο σε ευθύ (Μονάδες 2).

Μονάδες 5

2003

Γ3.β. «οἱ ἄριστοι ἄνδρες παρακελεύονται τοῖς πολίταις ὁμονοεῖν»:

Να μεταφέρετε τον πλάγιο λόγο σε ευθύ (Μονάδες 2) και να δικαιολογήσετε την απάντησή σας (Μονάδες 3).

Θανατική ποινή: Κριτήριο αξιολόγησης για μια επανάληψη στην έκθεση της Γ΄ Λυκείου

«Έχασα τον κόσμο»

Μετά τις πρόσφατες αποκαλύψεις για τα βασανιστήρια στις φυλακές Αμπου Γκράιμπ, τα περισσότερα άρθρα σε εφημερίδες και περιοδικά εστίασαν στη βαρβαρότητα των αμερικανικών στρατευμάτων κατοχής στο Ιράκ. Οι φωτογραφίες που δημοσιεύθηκαν αποδείκνυαν ότι οι «απελευθερωτές» και διαπρύσιοι υποστηρικτές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων παραβίαζαν με τον πιο ωμό τρόπο το Άρθρο 5 της Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του ΟΗΕ, που ψηφίστηκε το 1948 και όριζε ότι κανένα άτομο δεν μπορεί να υποβάλλεται σε βασανιστήρια ή σε βάναυση, απάνθρωπη και εξευτελιστική μεταχείριση ή τιμωρία. Σχεδόν 30 χρόνια μετά τη Διακήρυξη, το 1975, στο Άρθρο 1 του Παραρτήματος του Ψηφίσματος 3452 της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ σχετικά με την προστασία των κρατουμένων από τα βασανιστήρια προσδιοριζόταν ως βασανιστήριο οποιαδήποτε πράξη που αποσκοπεί να προκαλέσει στον κρατούμενο ισχυρό πόνο και να τον κάνει να υποφέρει είτε σωματικά είτε ψυχικά. Οι φωτογραφίες από τις φυλακές Αμπου Γκράιμπ φέρνουν ξανά στην επικαιρότητα το ζήτημα των βασανιστηρίων και θέτουν με επιτακτικότητα ένα γενικότερο ερώτημα: Σε τι αποσκοπούν τα βασανιστήρια;

11 πράγματα που δεν γνωρίζατε για την θανατική ποινή

Κατανοώ και σέβομαι τον κόσμο γύρω μου

Φύλλα εργασίας

(μια ιδέα βασισμένη στο εκπαιδευτικό υλικό της Βουλής των Εφήβων)

1. Πρόσφυγες: η ιστορία επαναλαμβάνεται (από το 1922 ως σήμερα...)

            

                                       

Το πολύ ενδιαφέρον βίντεο με το οποίο ξεκίνησε 

η συνάντηση των σχολείων μας στο πλαίσιο του δικτύου «Κι αν ήσουν εσύ»

ένα εκπαιδευτικό φιλμ που παρουσιάζει με συντομία τους σημαντικούς σταθμούς στην ιστορία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

Ιστορία Προσανατολισμού Γ΄ Λυκείου – Οι ορισμοί στις Πανελλαδικές εξετάσεις

Οι  ορισμοί  αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι στην εξέταση του μαθήματος της Ιστορίας Προσανατολισμού. Αν παρατηρήσουμε, θα διαπιστώσουμε πως κάποιοι απ’ αυτούς είναι οι «αγαπημένοι» των εξετάσεων, καθώς τους συναντάμε ουκ ολίγες φορές. Αυτό βέβαια δε σημαίνει ότι πρέπει να διαβάσουμε μόνο αυτούς, αλλά να φροντίσουμε να τους γνωρίζουμε όλους και μάλιστα με τέτοιο τρόπο που να διεκδικήσουμε όλες τις μονάδες. Οι περισσότεροι από τους ορισμούς θα λέγαμε ότι είναι ήδη έτοιμοι στο σχολικό βιβλίο. Κάποιοι όμως είναι ατελείς,  καθώς λείπουν «πράγματα» που απαιτούνται και μάλιστα με το παραπάνω, όπως το χρονολογικό πλαίσιο ή και η ευρύτερη «ομάδα / κατηγορία» στην οποία ανήκουν οι ζητούμενοι κάθε φορά όροι. Μεγάλη προσοχή λοιπόν στους ορισμούς, καθώς μάλιστα μία πλήρης απάντηση ενδέχεται να απαιτεί και αναφορά σε δύο ή και τρία σημεία του σχολικού μας βιβλίου.   

Ας πάρουμε λοιπόν μια εικόνα των ορισμών  που έχουν «πέσει»  στις Πανελλαδικές Εξετάσεις (Ημερησίων, Εσπερινών, Ομογενών, Επαναληπτικές) από το 2000 έως και το 2017 και μάλιστα πόσες φορές τους έχουμε συναντήσει.

• Αρχή της Δεδηλωμένης (x2)
• Γενική Διεύθυνση Ανταλλαγής Πληθυσμών (x2)
• ΔΟΕ
• ΕΑΠ (x5)

Επαναληπτικό διαγώνισμα: Ιστορία κατεύθυνσης Γ΄ Λυκείου

Επαναληπτικά θέματα 2018

ΟΜΑΔΑ Α

Α1. Να δοθεί το περιεχόμενο των κάτωθι ιστορικών εννοιών:

α. Λέσχη Φιλελευθέρων

β. Γενική Διεύθυνση Ανταλλαγής Πληθυσμών

γ. Συμφωνία των Αθηνών (1926)

δ. «Ηνωμένη Αντιπολίτευσις»

(Μονάδες 12)

Α2. Σημειώστε δίπλα σε κάθε μια από τις παρακάτω προτάσεις Σ, αν  θεωρείτε ότι το περιεχόμενό της είναι σωστό, ή Λ, αν θεωρείτε ότι το  περιεχόμενό της είναι λανθασμένο.

•         Η Τράπεζα της Ελλάδος λειτούργησε το 1927
•         Ο  Όθωνας  αναγκάστηκε  να  εγκαταλείψει  την  Ελλάδα  στις  12 Οκτωβρίου του 1826.
•        Τον Ιούνιο  του 1914 ιδρύθηκε στη  Θεσσαλονίκη Οργανισμός με σκοπό την άμεση περίθαλψη και την εγκατάσταση των προσφύγων σε εγκαταλελειμμένα τουρκικά και βουλγαρικά χωριά.
•          Σε μια δεκαετία (1922 –1931) οι καλλιεργούμενες εκτάσεις στην Ελλάδα αυξήθηκαν περίπου κατά 50%.
•         Το κόμμα του Ελ. Βενιζέλου σχημάτισε κυβέρνηση στην Κρήτη στις 17 Μαΐου 1910.

(Μονάδες 10)

Α3 (Μονάδες 10): Να γίνουν οι αντιστοιχίσεις (σε κάθε γράμμα αντιστοιχούν 2 αριθμοί):

Κοίτα στη Γάζα!

Τι παραμύθια να πω στα παιδιά, 

στα παιδιά που γέρασαν άξαφνα, 

μέσα σε λάμψεις και κρότους πολέμου; 

Χωρίς ελαιώνες και κέδρους. 

Χωρίς αρώματα κήπων. 

Χωρίς το αεράκι του Γκολάν, 

η καρδιά πώς να βρει τη φωνή της! 

Με σκοτωμένα νοήματα, πέστε μου 

γράφονται ποιήματα;

Χρήστος Τουμανίδης: Ποιήματα για τη Μέση Ανατολή 

Τα ριάλιτι σόου σκοτώνουν τους πρωταγωνιστές τους : Κριτήριο επανάληψης στη θεωρία της έκθεσης της Γ΄ Λυκείου

Η πίεση που δέχονται και τα ψυχολογικά «βάρη» που κουβαλούν τους οδηγούν ακόμη και στην αυτοκτονία μόλις σβήσουν τα φώτα

Τα reality βλάπτουν σοβαρά την υγεία... των πρωταγωνιστών τους, οδηγώντας συχνά σε νευρικό κλονισμό, κατάθλιψη, ακόμη και σε αυτοκτονία. Αναλώσιμοι «διάττοντες αστέρες» της μιας νύχτας, οι εν λόγω (δι)άσημοι εισέρχονται, στην πλειονότητά τους, στο τηλεοπτικό τοπίο φορτωμένοι εκ των προτέρων με ψυχολογικά «βάρη» για να εξέλθουν από αυτό, μερικούς μήνες μετά, με διαταραχές και τάσεις αυτοκτονίας, οι οποίες έχουν κοστίσει τη ζωή σε 11 άτομα τα τελευταία χρόνια.

Χαρακτηριστική η πρόσφατη περίπτωση της 48χρονης Σκοτσέζας τραγουδίστριας Σούζαν Μπόιλ, η οποία μέσα σε μόλις 2 μήνες αναδύθηκε από την απόλυτη αφάνεια στο επίκεντρο της παγκόσμιας δημοσιότητας για να καταλήξει εν συνεχεία, εσπευσμένα, σε ψυχιατρείο του Λονδίνου. Στις αρχές του περασμένου Απρίλη ήταν μια άνεργη γεροντοκόρη, η οποία δεν είχε φιλήσει ποτέ της άνδρα. Στα μέσα του ιδίου μήνα, μετά την εντυπωσιακή της εμφάνιση στη σκηνή του σόου «Βρετανία Έχεις Ταλέντο», έγινε «το ασχημόπαπο με τη θεϊκή φωνή».

Η συνέχεια βρήκε τη Σούζαν να εμφανίζεται δίπλα στην Όπρα και στον Λάρι Κινγκ και να δέχεται πρόσκληση από τον Λευκό Οίκο να τραγουδήσει για τον Ομπάμα στο πλαίσιο των εορτασμών της 4ης Ιουλίου. Στις 30 Μαΐου, ωστόσο, το «Βρετανία Έχεις Ταλέντο» έριξε αυλαία, με τη Σούζαν να έρχεται... δεύτερη. Την αμέσως επόμενη ημέρα, η 48χρονη εισήχθη «εξαντλημένη συναισθηματικά» στην ψυχιατρική κλινική «Priory» του Λονδίνου.

Μόλις μερικούς μήνες πριν, στην άλλη άκρη του Ατλαντικού, η Πόλα Γκούντσπιντ, αδυνατώντας προφανώς να ανανήψει από το πλήγμα που δέχτηκε όταν αποπέμφθηκε κακήν κακώς από το σόου «American Idol»,

Καλή επιτυχία σε όλους τους μαθητές...

Πανελλήνιες Εξετάσεις 2018 :  το πρόγραμμα των εξετάσεων

Και δεν ξεχνάμε: αυτοπεποίθηση - αισιοδοξία - αποφασιστικότητα

και κυρίως ότι είναι μία μόνο μάχη από τις πολλές που θα δώσετε